一句话概括
在本项目中,通过学习5个成功的人文学科与社会科学学科研究项目,并尝试使用数字化工具进行项目创造,我们将对数字人文学术研究的新领域有更深刻的了解。
项目介绍
在科学与工程学研究随着技术的进步不断发展的同时,虽然文学研究仍依赖于文本细读,历史研究仍依赖于文献研究法,社会科学仍使用调查等传统的数据收集模式,但这些学科近些年也开始尝试使用量化工具来解决定性问题。数字人文(Digital Humanities)这一新领域被定义为旨在使用量化工具解决定性问题的学术活动。
在本项目中,学生将亲身实践接触数字人文,对几个成功项目进行仔细分析并尝试使用其中的数字化工具及量化工具。学生还将使用创新性的数字化工具学习5个人文学科与社会科学学科中的不同项目,最终根据自身兴趣提出自己的项目。
项目目的与产出
了解人文学科及社会科学学科中5个主要的数字人文项目
使用分析工具评估数字人文项目的质量
学习提出能使用量化方法解决的定性问题
掌握定量分析的能力并利用其解决定性问题
由教师签字颁发的课程证书
由学生选择数字人文项目并产出1500字的中英文个人研究提案
导师介绍
Natalie Berkman
ViaX科研教育文科导师
约翰霍普金斯大学法语、数学及写作研讨班学士学位
普林斯顿大学法国文学硕士学位
普林斯顿大学博士在读
普林斯顿大学法语及意大利语系奖学金
普林斯顿大学国际和地区研究学院奖学金
普林斯顿数字人文中心奖学金
现代语言协会奖学金
巴黎高等师范学校奖学金等
学术研究成果曾在《数字人文季刊(Digital Humanities Quarterly)》《创世纪(Genesis)》等权威学术期刊发表
在美国、加拿大、英国、法国、比利时等多国参加过国际会议
数字人文项目“Oulipo档案”的领导者,该项目由法国国家研究机构资助,在巴黎首先开展。
目标群体
本项目面向有意愿申请人文学科及社会科学学科的学生,同时,所有有兴趣学习文本处理新方法的学生均可报名参加。学生无需具备技术、编程的专业知识或经验。
项目时间
待定
项目要求
每周阅读及讨论:
在每个项目的课前准备阶段,学生需完成两篇阅读:一篇为课程中要学习的量化工具的理论描述,另一篇为有关使用该技术工具的数字人文项目的学术文章。这些阅读能够让学生在每节课前充分适应课题,同时也是学生每周作业的重要参考资料。学生需针对每周的阅读写出两页的总结并在课上进行讨论。
每周作业:
每个项目结束时,学生都会有一个或多个每周作业。作业需以“习题集”的形式呈现,要求学生以可控且简化的方式使用课堂中讲到的技术工具。这些作业能够让学生亲身体验每堂课中学到的数字化工具。
研究提案:
本课程的期末作业为完成一份研究提案。每个学生需选择一个自己感兴趣的研究话题,使用所学习到的分析技巧来定义一个可以使用课堂中学习的工具来解决的研究问题,并列出解决这一问题的计划大纲。
项目安排(10课时)
第一周:艺术及考古学3D模型
项目
对马格尼西亚州的希腊式城市进行仔细研究并进行再创造。本项目将探寻古代希腊城市中,地形、礼制及建筑间的相互关系。(http://www.mariesaldana.com/magnesia)
目标
本单元结束时,学生将具备以下能力:
识别可以通过建立数字模型来解决的研究问题
评估数字模型项目的质量
辨识并使用不同的数字化工具来帮助自己建立数字模型
作业
使用试验版Rhinoceros 3D建立一个简单的3D数字模型。
第二周:文学及历史学科XML-TEI文本编码
项目
Oulipo档案项目 (http://archives-oulipo-dev.univ-paris3.fr/)
目标
本单元结束时,学生将具备以下能力:
识别能够使用文本编码解决的研究问题
认识文本编码的不同类型(Wikicode, DocBook, HTML5, XML-TEI等)
评估文本编码项目的质量
使用Oxygen软件,用XML-TEI标记语言对一段文本进行编码
使用XPath从已编码文本中提取信息
作业
1.使用XML-TEI标记语言标记一段给定的文本
2.使用XPath提取文本中的信息,完成统计信息“习题集”
第三周:哲学数据的网络可视化
项目
对哲学期刊语料库中所涉及的作者进行可视化 (https://kieranhealy.org/blog/archives/2013/06/18/a-co-citation-network-for-philosophy/)
目标
本单元结束时,学生将具备以下能力:
识别能够使用数据网络可视化解决的研究问题
评估网络图表项目的质量
辨识并使用不同的数字化工具建立网络图表
使用Gephi建立一张网络图标
作业
使用Gephi建立一张网络图表并判断从该张图表中可以分析出什么,不能分析出什么。
第四周:非裔美国人研究中的测绘项目
项目
1956年《黑人旅行者的绿宝书》中的一张地图,使用者可根据各州或设施类型进行查找。(http://library.sc.edu/digital/collections/greenbookmap.html)
目标
本单元结束时,学生将具备以下能力:
识别能够使用测绘解决的研究问题
评估测绘项目的质量
辨识并使用不同的数字化工具建立网络图表
使用谷歌地图及谷歌融合图表建立一张网络图表
作业
学习如何使用谷歌地图及谷歌融合图表对数据进行整理和测绘。
第五周:教育网站设计
项目
收集东欧剧变的基本资料、教学资料及注释文章 (http://chnm.gmu.edu/1989/)
目标
本单元结束时,学生将具备以下能力:
1)识别能够使用基本及次要资料收集解决的研究问题
2)评估在线基本资料收集的质量
3)辨识并使用不同的数字化工具建立一个与其他话题相关的类似在线资料收集
作业
建立一个Omeka.net网站的接线图,体验设计你自己的在线基本资料收集。
参考文献
Borgman, Christine. Scholarship in the Digital Age: Information, Infrastructure, and the Internet (MIT Press, 2009)
Hall, Stuart. “Encoding/Decoding,” in Stuart Hall, Dorothy Hobson, Andrew Lowe, Paul Willis, eds., Culture, Media, Language, London; Hutchinson, 1980, pp. 128-138.
Hockey, Susan. “The History of Humanities Computing” and other selected essays in A Companion to Digital Humanities, edited by Susan Schreibman, Ray Siemens, and John Unsworth. Oxford: Blackwell, 2004.
Moretti, Franco. “Models for an Abstract Literary History—1 and 2.”
Ramsay, Stephen. “The Hermeneutics of Screwing Around; or What You Do with a Million Books.” 17 April 2010.
Rockwell, Geoffrey. “What is Text Analysis, Really?” Literary and Linguistic Computing 18.2 (2003): 209-220.
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