对外英语教育理论和实践导论

　　项目背景

　　研究主题的兴起和发展：语言教学专业期刊《Babel》指出：“全球约75亿人口中，有15亿英语使用者，占全球人数的20%。然而，这些人大多数母语都不是英语。”该杂志还强调：“英语是目前世界上学习人数最多的外语，与第二位的法语相差悬殊。”据对外英语教育国际学术会议（TESOL 2014）报告称，全球有14亿英语学习者。此外, 英语在商业中使用也十分广泛，《哈佛商业评论》称英语是目前的全球商业语言（2012），并称有15.7亿人能够讲英语作为工作语言。

　　研究主题的意义和重要性：英语的当前地位是多种经济、历史和政治因素共同作用的结果。然而，最根本的因素还是语言教育者、研究者和理论家深厚的历史基础，他们为英语教育赋予了意义，让其面向大众。那么英语教育者为何能够成功？本课程将建立坚实的理论基础，为想要投身对外英语教育研究或从事相关工作的学生提供有价值的学习和实践机会。

　　导师介绍

　　C321  Sarab Al Ani   （S.A.A.）

　　ViaX科研教育文科导师

　　2009年至今任耶鲁大学高级语言讲师

　　美国纽约哥伦比亚大学教育学硕士（2018）

　　美国宾夕法尼亚州伊利市梅西赫斯特大学文学硕士（2006）

　　伊拉克巴格达大学语言科学硕士（2003）

　　获得耶鲁大学语言研究中心和教学中心多项奖金

　　在耶鲁大学和哥伦比亚大学开设语言教师培训课程

　　发表多篇语言教学代表性论文

　　项目目的

　　通过阅读本领域文献和项目应用了解对外英语教育的基本概念和过程。

　　学习根据最新的教学方法培养自己的教育理念。

　　根据最新的教学方法设计自己的课程计划。

　　通过最近的系统教育学获取宝贵的编写教学材料经验。

　　一句话介绍项目

　　在本项目中，学生将需要通过阅读文献，讨论实例，培养自己的教育理念，制定课程计划。学生将获得相关反馈，丰富其实际教学经验。学生还将有机会向同事的工作提供反馈。

　　项目产出

　　通过项目实践了解对外英语教育的基本概念。

　　养自己的教育理念。

　　设计自己的课程计划。

　　获得根据最新的系统教育学制定教学材料的宝贵经验。

　　导师签字的课程证明

　　课程定制产出：一篇1500词的英文个人研究提案，或项目、提案或优秀分析报告等课程项目产出。

　　课程期间产出高质量论文将有机会出版。

　　（学生可选）英文申请视频（Presentation for application）

　　※ 学生可自选的课程产出需在Week2 之前决定且告知ViaX，并在Week5之前提交

　　适合人群

　　申请TESOL/TESL/TEFL/外语教学法/英语语言文学专业的学生；

　　对英语有兴趣且希望通过实践进行学习的学生；希望学习正确的教学方法从而为进入教育行业做准备的学生。

　　学生应学习过教育和/或语言学习相关课程。

　　课程要求

　　每周检查阅读作业。

　　每周阅读需要通过以下问题进行分析（所有学生每周都需要解答以下问题1。此外，学生还将需要解答两个问题。每周需要解答三个问题。）：

　　1.用自己的观点总结本周阅读（学生回答应在150至200词之间）。

　　2.根据你的观点，从本周阅读中可以学到什么（用两到三个主要观点概括你的想法）（100到150词）。

　　3.根据你的观点，本周阅读的优点是什么（100到150词）。

　　4.根据你的观点，如果有的话，本周阅读的缺点是什么（100到150词）。

　　5.本周阅读与实际生活有什么联系（100到150词）？

　　6.有什么内容是你首次学到的（100到150词）。

　　在每节课前，学生需要针对每周阅读作业进行以下工作：

　　1.回答上列问题1（必答）以及问题2到5中的两个（使用Google Doc共享）。

　　2.阅读两位同学的回答并进行回复（使用Google Doc共享）。所阅读的答案必须是你本周未解答的问题。对同学的答案进行评价，告诉他们你是否同意他们的观点以及理由。

　　第一组

　　第二组

　　所有讨论使用的Google Doc共享链接-------

　　针对你不能完全理解的内容准备问题，在课上提出。

　　项目时间

　　项目安排（10课时）

　　第一周

　　课程提纲：

　　解释、测试并讨论关键概念和定义，例如：课程、教学大纲、方法论、教学法以及评估。

　　讨论个人学习教学方法的主要原则。

　　讨论三周期教学：课前准备、课堂任务及课后总结。

　　作业 ：随堂发出

　　阅读材料：

　　Nunan, D. (2015).?Teaching English to speakers of other languages: An introduction. Routledge. Pages 5 – 35

　　第二周

　　课程提纲：

　　解释、测试并讨论关键概念和定义，例如：可理解输入、背景知识、边缘、支架、重述、创造性话语和交流能力。

　　解释、测试并讨论听力和口语教学原则。

　　作业 ：随堂发出

　　阅读材料：

　　Nunan, D. (2015).?Teaching English to speakers of other languages: An introduction. Routledge. Pages 34 – 63

　　第三周

　　课程提纲：

　　?解释、测试并讨论词汇教学原则、词汇学习策略、语法教学以及语法教学技巧。

　　?概述使用科技促进词汇教学的方法。

　　?区分规范语法和描写语法。

　　作业 ：随堂发出

　　阅读材料：

　　Nunan, D. (2015).?Teaching English to speakers of other languages: An introduction. Routledge. Pages 105 – 135

　　第四周

　　课程提纲：

　　解释、测试并讨论教学理念的概念及其背后的需求。

　　了解新手教师规划课程的要求，以及课程规划的优秀实践。

　　作业 ：随堂发出

　　阅读材料：

　　Crookes, G. (2003).?A practicum in TESOL: Professional development through teaching practice. Cambridge University Press.

　　Pages 46 – 65 and 100 – 108 (reading material will be provided by the instructor)

　　WEEK5

　　课程提纲：

　　随堂讨论期末项目。

　　作业 ：随堂发出

　　阅读材料：

　　注意：因为项目特殊性，成功报名后因个人原因无法参与项目不接受退费，学生可以选择观看课程录像。

　　参考文献

　　Brooks, K. W. (2015).Introduction to TESOL: A Beginners Approach to Teaching Speakers of Other Languages.

　　Celce-Murcia, M., & McIntosh, L. (1991). Teaching English as a second or foreign language.

　　Cook, V. (2013).Second language learning and language teaching. Routledge.

　　Liu, J., & Berger, C. (2015).TESOL: A Guide. Bloomsbury Publishing.